Calendario y orden del día de la Cumbre Nacional de la Doble Misión

Conversaciones comisariadas

¿Cómo se imparten los cursos y se conceden los créditos académicos en una institución de doble misión?

• Christine Carpenter, Vicepresidenta Senior - Engagement, The Council for Adult and Experiential Learning (Consejo para el Aprendizaje Experiencial y de Adultos)
• David Connelly, Vicerrectora de Programas Académicos, Universidad de Utah Valley
• Tyson HeathDirectora de Integridad de Credenciales, Western Governors University
• Shane LarsonVicepresidenta de Asuntos Estudiantiles, Colorado Mountain College
• Lexi Anderson (moderadora), Directora de Política, Comisión de Educación de los Estados

Descripción de la sesión: A medida que cambian las necesidades y la demografía de los estudiantes, las instituciones deben evaluar cómo los estudiantes obtienen créditos para obtener credenciales postsecundarias y cómo realizar un seguimiento preciso de su progreso. Las instituciones y los estados están explorando cada vez más áreas que incluyen la educación basada en competencias, el crédito por aprendizaje previo y el aprendizaje basado en el trabajo como formas en que las personas pueden aprender y obtener créditos para obtener una credencial. Esta sesión explorará las innovaciones estatales en la acumulación de créditos y la necesidad de flexibilidad y adaptabilidad de cara al futuro del aprendizaje.

¿Puede el modelo de doble misión ser una solución a los retos de consolidación y matriculación?

• Ray Blackwood, Vicepresidente de Gestión de Productos, Anthology
• Sarah Torres Lugo, Investigador Asociado, Centro Nacional de Sistemas de Gestión de la Enseñanza Superior
• Mary BoydVicepresidente de Asuntos Fiscales, Colorado Mountain College
• Pat Lane (moderadora), Vicepresidenta de Análisis Político e Investigación, Western Interstate Commission for Higher Education

Descripción de la sesión: A menudo, el modelo de doble misión es más fuerte como consecuencia de la consolidación o fusión de un campus. Con todas las noticias sobre el descenso del número de estudiantes matriculados y el creciente interés de los empresarios por contratar a titulados que posean a la vez cualificaciones profesionales y de artes liberales, ¿cómo puede el modelo de doble misión ocupar un lugar destacado en la mente de los responsables políticos a la hora de abordar la revitalización de las instituciones y los sistemas de educación superior? Dado el descenso de la tasa de natalidad, ¿cuál es el futuro de la enseñanza superior y puede el modelo de doble misión ser una solución?

Conectar la institución de doble misión con las demandas locales de mano de obra

• Roger PoirierOficial de Personal de Ocio, Bosque Nacional White River
• Brigitte SundermannVicepresidenta de Community College, Western Colorado Community College - Colorado Mesa University
• Julie Snowball, Vicepresidenta Adjunta de Asociaciones Regionales Estratégicas, Weber State University
• Ramona Schindelheim (moderador), Redactor Jefe, WorkingNation

Descripción de la sesión: ¿Cómo comprenden y satisfacen las instituciones de doble misión la mano de obra local y las realidades del mercado laboral? Los campus suelen utilizar fuentes de datos y la toma de decisiones en colaboración para crear programas académicos que respondan a las realidades del mercado laboral. ¿Cuáles son otras herramientas y enfoques para garantizar que la educación y el empleo se mantengan alineados y sean beneficiosos tanto para el alumno como para la comunidad?