Dra. Marilyn Taylor

Dra. Marilyn Taylor

Profesorado adjunto
mjtaylor593@gmail.com


Localización: Breckenridge/Dillon

Marilyn TaylorEducación

  • Doctorado en Educación, Universidad de Denver, Currículo e Instrucción
  • Máster en Educación Secundaria, Universidad Estatal de San Francisco
  • Licenciada en Historia e Inglés por la Universidad de California Berkeley

Premios

  • Beca de enseñanza, Universidad de Denver
  • Co-investigador principal de la subvención NSF en la Metropolitan State University (Rocky Mountain Teacher Education Collaborative-RMTEC - subvención de 5 años).
  • Numerosas subvenciones (Metro, Universidad de Alaska, Universidad de Hawai)
  • Decano fundador de la Facultad de Educación, Universidad de Alaska Southeast, Juneau
  • Autor publicado: educación multicultural, enseñanza media, acreditación, asociación, mujeres en la ciencia, alfabetización, estudios de casos-.Escuelas de interior en Hawai
  • Ex Presidenta de la Asociación de Formadores de Docentes de Colorado

Publicaciones

  • Taylor, M.J. (2013). Beneficios e inconvenientes del tiempo de planificación común para los profesores de equipos interdisciplinarios: Una nueva mirada en la era de Que ningún niño se quede atrás, pp. 109-130. En Mertens, S. B., Anfara, V. A., Jr., Caskey, M. M., & Flowers, N. (Eds.). Common planning time in middle level schools: Research studies from the MLER SIG's National Project. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  • Christopher, D. H. & Taylor, M.J. (2011) Justicia social y educación crítica para la paz: Ideales comunes que guían la transformación de los estudiantes de magisterio. Journal of Peace Education, 8(3), 295-313.
  • Taylor, M. (2009). El valor de las reuniones del equipo interdisciplinario de profesores: Una nueva mirada en el contexto de Que Ningún Niño Se Quede Atrás. En Actas de la Conferencia EDGE 2009: Inspiration and Innovation in Teaching and Teacher Education. Memorial University of Newfoundland and Labrador, Canadá. (actas electrónicas)
  • Taylor, M.J. y Bartlett, A. (2008). Secondary student teachers' perceptions of the teacher work sample: A survey. International Journal of Learning, volumen 15 (8), 213-222.
    Taylor, M.J. (2006). Percepciones de los alumnos sobre la diversidad en las escuelas de Hawai: A starting point for change. Revista Internacional de Aprendizaje, 13(5), 117-128.
  • Cruz-Janzen, M., Owens, J., Taylor, M. (2005). Impacto del currículo multicultural,
    contenidos e instructores: Una evaluación a través de los ojos de los candidatos a profesores. Curriculum and Teaching, 20(1), 79-97.
  • Cruz -Janzen, M. & Taylor, M. (Otoño, 2004). Echar a correr. Por qué
    Los cursos introductorios de formación del profesorado deberían abordar el multiculturalismo.
    Educación multicultural, 12(1), 16-23.
    *Reimpreso en International Journal of Learning. (2005). v. 11.

Organizaciones profesionales

  • Asociación Nacional de Consejos Escolares
  • Consejo Nacional de Profesores de Inglés
  • Co-investigador principal de la subvención NSF en la Metropolitan State University (Rocky Mountain Teacher Education Collaborative-RMTEC - subvención de 5 años).
  • Decano fundador de la Facultad de Educación, Universidad de Alaska Southeast, Juneau
  • Ex Presidenta de la Asociación de Formadores de Docentes de Colorado

Clubes y organizaciones comunitarias

  • Miembro del Consejo de Educación-Summit School District RE-1 (SSD)
  • Comité de Competencia Cultural del SSD
  • Comité de Rendición de Cuentas del SSD

Familia

Tengo un marido maravilloso, Bob; tres hijos asombrosos; y ocho nietos impresionantes.

Intereses personales

Me gusta esquiar alpino y nórdico, bailar claqué y la jardinería. También me interesa mucho aprender español.